Заместитель президента Российской академии образования, эпидемиолог и академик РАН Геннадий Онищенко в беседе с ТАСС высказался о влиянии нейросетей на образовательный процесс. По его мнению, активное использование таких сервисов школьниками при подготовке домашних заданий ведёт к поверхностному усвоению материала и не позволяет детям в полной мере овладевать необходимыми знаниями.
Академик пояснил, что мгновенное получение готового ответа по клику лишает ученика возможности глубоко изучить предмет. Он привёл в пример изучение русской литературы, в частности романа «Война и мир». Если ребёнок не прочитал первоисточник, а воспользовался сгенерированным нейросетью кратким содержанием, он не сможет пополнить словарный запас, прочувствовать эпоху и понять замысел автора. Такой подход, подчеркнул Онищенко, формирует пассивное восприятие информации, препятствует развитию аналитических способностей и воображения.
Вместе с тем академик отметил, что искусственный интеллект способен приносить реальную пользу как учащимся, так и педагогам. Однако ключевым условием остается соблюдение разумного баланса в использовании технологий. Нейросети не должны подменять собой чтение книг, размышления и самостоятельную работу, а могут лишь дополнять традиционные методы обучения, помогая структурировать информацию или находить дополнительные источники. Только при таком подходе, заключил Онищенко, новые инструменты станут помощниками, а не помехой в образовании.
Также Онищенко выступил против вторых смен в школах. Подробнее читайте в материале Общественной службы новостей.